您最喜欢或最常用的教学资源是什么?六合开奖现场直播

发布日期:2019-11-07 13:11   来源:未知   阅读:

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  2017-11-17展开全部现代教育技术伴随着科学的发展、普及和课程改革的脚步声,悄然走进了我们的课堂。 在课堂教学中,远程教育好象清风活水,使我们的小学语文教学异彩纷呈。在教学中,教师要根据学生的认知规律、心理特点、教材特点、目的要求、学生学习实际等诸多因素去综合考虑,合理利用现代教育技术,充分利用远程教育资源在教学中的作用。 ,有助于优化课堂结构,六合开奖现场直播。提高教学质量,在教学过程中的运用现代信息技术,已成为教学改革的必然趋势。

  上新课伊始,恰当地运用形、音、色俱佳的现代教学媒体,不仅能迅速吸引学生注意,激发他们的兴趣,而且还能为课堂教学营造出良好的氛围。

  1、用音频资源,强化听觉感受。如果说视觉是一种景象美,那么听觉便是一种语言美。朗朗上口的文字和幽雅动听的音乐会使学生陶醉于文本的意境中,让学生插上想象的翅膀翱翔在听觉的海洋,因为音乐是开启人们情感闸门的钥匙。

  如:教学二年级《山寨》一课时,课的伊始我播放了配音乐教室里安静极了,学生一边听音乐一边欣赏图片,我不失时机地提问“你们知道这是哪里的景色吗……”这种视听结合一下子集中了学生的注意力,而且极大地提高了学生的学习兴趣,从而兴趣盎然地进入本课的学习。

  感情对人的认识和行为起着刺激性作用。学生只有融入情境,与文本中的形象息息相通,产生共鸣,才能真正使教学成为学生的内部需要,达到读懂课文、养成能力、升华情感的目的。

  在我们接收到的资源里面有很多视频资源,如《课程资源》和《学习指导》栏目中有些视频素材可用来直接教学,以更好地激活学生思维,促进学生对学习内容的理解来完成教学任务。 如,有一次词语教学,是让学生积累一些四字词语,如“层峦耸翠”、“叠翠流金”、“秋高气爽”等。这些词语所描绘的景色很美,我努力地用语言进行描述,让学生想象那种景色,甚至还在黑板上画了景物,以求学生更形象地理解。可是,许多学生仍用似懂非懂的眼神望着我,期待着更进一层的讲解。此时我想:要是有现成的景物图片该多好啊!下课了,我马上从远教网中查出了许多相关的风景区图片,将图片拿到教室展示,让学生们看景学词,学生们一边看着一幅幅美丽的图片,一边听着笔者的讲解,表现出一脸的释然。

  除此之外,我们还可以把远程教育资源和课文配套的习题精选、优秀作文等类的文章,经过自己的筛选打印,张贴于教室专栏,时时更新,让学生把它作为学习语文知识的窗口,以此来拓展学生知识,

  在课堂上有的学生或许没有听明白和不清楚,还有没有解决的问题,我让学生利用课下时间,利用农远资源的 空中课堂来来解决问题。教给学生打开教育网,点击空中课堂,就可以看到你在课上学到的文章和课,再看看就可以解决你解决不了的问题了。

  开通家校通,加强了教师与家长、学生的交流。我让学生和家长在家里利用网络和教师交流,利用邮箱给老师发邮件和留言,把不明白的问题及时反映给教师,教师及时解答疑难。学生利用qq和教师及时交流,把在校没有解决的问题及时解决,通过农远资源加强了学生、家长和教师、学校的交流,大大提高了学习效率。

  1、兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣是能力的源泉,是最好的老师。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。

  在语文课堂教学中,教师可以深入挖掘教材中审美因素,运用音乐、动画、制作成多媒体信息技术课件,描述意趣横生的场景,创设一种情境,从而使学生产生情感共鸣,激发学生的学习兴趣,自觉自主地参与学习活动。

  文章是以“言”表情,语言文字是表达情感的载体,只有让学生进入文章所描绘的情景,才能使他们真正受到熏陶感染,审情于文,有助于他们对语言表层意思的理解,使他们产生顿悟,提高他们对文章的理解能力。例如:教学二年级上册课文《丁丁冬冬学识字(一)》时,我向学生演示了多媒体信息技术课件(即互联网上搜集北京的名胜古迹的图片)再配以清悠的音乐对全文进行感情朗读,学生情绪一下子涨了起来。在学习过程中,学生随着音乐让自己再次漫游于北京名胜古迹内,并划出他们品味的好词妙句。可见,恰当地利用网络信息,使用多媒体手段,把真切的画面展现在学生眼前,可以使他们产生身临其境的感觉,充分调动多种感官展开丰富的想象或联想,从而获得对课文的整体感知,从而培养学生丰富的语言表达能力,理解力等。

  网络信息可以创设新颖有趣的动画情境,融直观性、多变性、知识性为一体,为学生营造一个图文并茂、动静相融的教学场景。小学生由于受认识能力的限制,在学习中常常会在某一点上“卡壳”甚至形成错误的概念,我在教学时,充分运用网络信息,通过多媒体课件,把抽象的内容具体化,静止的关系动态化,直观地演示事物的变化和知识的形成过程,使学生的多种感观同时受刺激,克服认知障碍,主动去获取、去体验,从而达到其他教学手段难以达到的效果。

  例如:《瀑布》一文的学习中,我先让学生自主学习课文说瀑布的特点。课文的语言文字比较难懂,学生交流时虽然能模仿课文对瀑布的特点进行描述,但是理解得不够深刻,只停留在表象,所以在此,借助现代化为教学手段,通过多媒体播放课件,即远景和近景的瀑布飞流下来的时壮观情景,让学生身临其境地体味一下,他们就很容易理解重点词语,并感受瀑布的磅礴气势,体会大自然壮阔的美及无穷的威力。2019-11-05请问刷木器漆方法37118最快开奖直播现场